Ο Μαρτσέλο, μέλος μεγάλης σπείρας διακίνησης και εμπορίας ναρκωτικών, φθάνει στην Ελλάδα με μοναδικό στόχο να γνωριστεί με νεαρή Ελληνίδα, να της πουλήσει έρωτα, για να πετύχει στα βρόμικα σχέδια της σπείρας. Για καμουφλάρισμα ιδρύει στην Αθήνα Εταιρεία πολύτιμων λίθων και κοσμημάτων. Γνωρίζεται με την πανέμορφη Άννα, της υπόσχεται γάμο,
Ο Ελληνοαυστραλός Με Το Ψευδώνυμο “Ζορμπάς”Ο Ελληνοαυστραλός Με Το Ψευδώνυμο “Ζορμπάς”
Το βιβλίο μεταφράστηκε στην Αγγλική και εκδόθηκε στην Αυστραλία Ένας 20/χρονος νέος με γνώσεις Δημοτικού, χωρίς γνώση της Αγγλικής, με δανεική δεύτερη αλλαξιά ρούχα και παπούτσια και με 50 δραχμές στην τσέπη, κατάφερε όχι μόνο να αναδειχθεί επαγγελματικά και να αποκτήσει οικονομική επιφάνεια, αλλά και να σκαρφαλώσει κοινωνικά σε θέσεις,
Περιεχόμενο Και Διδακτική Της Φυσικής Αγωγής Στο Σύγχρονο Δημοτικό ΣχολείοΠεριεχόμενο Και Διδακτική Της Φυσικής Αγωγής Στο Σύγχρονο Δημοτικό Σχολείο
Η άθληση και η άσκηση γενικά είναι, ιδιαίτερα στους νέους και στα παιδιά, καθοριστικός ως φορέας παιδείας, πολιτισμού, υγείας. Μεταδίδει, εκτός των άλλων, αρχές και αξίες, όπως συνεργατικότητα, ομαδικότητα, πειθαρχία, αυτοσυγκράτηση αυτογνωσία, αλληλεγγύη… Καθώς και σωματικά οφέλη, όπως αντοχή, δύναμη, ταχύτητα, ευκινησία κ.ά., και ψυχικά, όπως μείωση στρες, υπευθυνότητα, αυτοεκτίμηση,
Η Διδασκαλία Των Μαθημάτων Στο Δημοτικό Σχολείο (Β’ Τόμος)Η Διδασκαλία Των Μαθημάτων Στο Δημοτικό Σχολείο (Β’ Τόμος)
Το βιβλίο αυτό (Β΄τόμος) αποτελεί συνέχεια του (Α΄τόμου) και περιλαμβάνει τη Μεθοδολογία των μαθημάτων Μαθηματικών Φυσικών Μελέτης του Περιβάλλοντος Ιστορίας που δεν περιελήφθησαν στο Α΄ τόμο. Η μεθοδολογία των μαθημάτων παρουσιάστηκε με βάση τις οδηγίες των βιβλίων του δασκάλου, στις εισηγήσεις που παρουσιάστηκαν στα Επιμορφωτικά Σεμι-νάρια Σχολικών Συμβούλων και στα
Κήπος ΟνείρωνΚήπος Ονείρων
Το περιεχόμενο του βιβλίου αυτού είναι απάνθισμα ποιημάτων εννέα ανέκδοτων Συλλογών του συγγραφέα – ποιητή. Το περιεχόμενό τους απλώνεται σε όλους τους τομείς της ζωής και των προβλημάτων που μαστίζουν την ανθρωπότητα. Σε μια Συλλογή π.χ είναι διάχυτο το συναίσθημα – ερωτικό ή θρησκευτικό –, σε μιαν άλλη του πόνου,
Στο Αιγαίο Σε Μιαν ΆκρηΣτο Αιγαίο Σε Μιαν Άκρη
Αίσθημα και σφουγγαροσύνη σε όλο το μεγαλείο τους. Μια σφουγγαροσύνη με καταπληκτικές περιγραφές και εντυπωσιακά γεγονότα από το ξεκίνημα ίσαμε την επιστροφή των σφουγγαροκάικων. Κι ένας δύτης – σφουγγαράς περήφανος και αξιοπρεπής να αντιμετωπίζει καρτερικά και αντρίκεια τα απειλητικά στοιχεία της φύσης – τον καυτό αφρικανικό ήλιο, τη μανιασμένη θάλασσα
Ευρήματα Ερευνητικών Εργασιών Μας (Β’ Τόμος)Ευρήματα Ερευνητικών Εργασιών Μας (Β’ Τόμος)
Περιλαμβάνει δυο Έρευνες, “ΕΙΚΟΣΙΤΕΤΡΑΩΡΟ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ” “ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ”. Τα ευρήματα τέδειξαν: Το παιδί της Δωδεκανήσου διαθέτει ημερησίως: 2.00΄ για την προετοιμασία του, 1.40΄ για την ανάπαυσή του, 0.23΄ για ξένες γλώσσες, 0.08΄ για μουσική, 0.09΄ για χορό-μπαλέτο, 0.39΄
Ώρες ΕυθύνηςΏρες Ευθύνης
Μιλάμε για την πρώτη κανονική έκδοση βιβλίου του. Οι πριν απ’ αυτό ήταν πολυγραφημένες. Εκδόσεις όμως καλαίσθητες και προσεγμένες!… Δε διαφέρουν από τις κανονικές. Το βιβλίο αυτό περιλαμβάνει 7 διηγήματα, γραμμένα όλα στη νεανική ηλικία του συγγραφέα. Τα τρία απ’ αυτά, βραβεύθηκαν σε αξιόλογους ξένους διαγωνισμούς, με υποψήφιους που ξεπερνούσαν
Ευρήματα Ερευνητικών Εργασιών Μας (Α’ Τόμος)Ευρήματα Ερευνητικών Εργασιών Μας (Α’ Τόμος)
Περιλαμβάνει δυο έρευνες “Αλλοδαποί γονείς και επίδοση μαθητών-παιδιών τους” Τα ευρήματα έδειξαν: – Χαμηλότερη επίδοση έχουν οι μαθητές, που έχουν και τους δυο γονείς αλλοδαπούς. – Υψηλότερη επίδοση έχουν αυτοί που έχουν αλλοδαπό πατέρα. Ανάμεσα στις δυο αυτές περιπτώσεις βρίσκονται τα παιδιά που έχουν αλλοδαπή μητέρα. “Για ένα σύγχρονο σύστημα
Παραδοσιακός Τύπος Διδασκαλίας Και Διδασκαλία ΜετακινήσεωνΠαραδοσιακός Τύπος Διδασκαλίας Και Διδασκαλία Μετακινήσεων
Η μέθοδος των “Μετακινήσεων” έχει εφαρμογή μόνο στα ολιγοθέσια σχολεία (1/θ., 2/θ. και 3/θ. ) και μόνο στο Γλωσσικό και στα Μαθηματικά. Σχηματίσαμε δυο ισοδύναμες ομάδες, την “Πειραματική” και την ομάδα “Ελέγχου”. Συμμετείχαν σε κάθε ομάδα 7 δάσκαλοι, 7 ολιγοθέσια σχολεία και 60 μαθητές. Φροντίσαμε όλοι οι παράγοντες και ποσοτικά